这天，刘涛拿出一个文件交给朱代东，市教委要举办一个教育教学研讨会，县教育局要求各学校推荐一篇论文，而且时间很紧，一个星期之内就要寄出。

朱代东看了看文件，倒也没什么大问题，但是自己刚参加工作还不到半年，就出这样的风头恐怕不太好。

“校长，我参加工作时间不长，在教育教学方面经验还不够丰富，是不是请学校的资深教师出面？”朱代东将文件还给刘涛，微笑着说道。

“你在学校取得的成绩有目共睹，再说，你的班纪律是全校最好的，经验并不是时间长就丰富，我很看好你，这件事就这么定了。”刘涛将文件又递给朱代东，在他肩膀上拍了拍。

刘涛在学校一向是一言九鼎，既然这件事不可更改，朱代东也就不再客气。

他接过文件仔细看了看，其实也没有什么大不了的，主要就是要求介绍各地好的教学经验和教学改革成绩。

朱代东决定结合自己班上的实际情况，以鼓励、夸奖学生为主题写一篇论文。自己在学校内的成绩斐然，但在校外还没有露过脸，这次一定要让外界看看他的能力。

接连三天，朱代东都没有离开学校，其中还熬了一个通宵，终于写好了一遍三千多字的论文，题目就叫《浅析夸奖式教学》。

论文从四个方面进行了论述：一、学生需要夸奖；二、夸奖,能催人上进；三、夸奖、能挖掘人的潜能；四、夸奖，可以缩小师生之间的距离。

在最后，朱代东写道：夸奖是一种很好的教学方法，我们教师在课堂上可以运用，在其它活动也可以运用。课堂上，我们可以利用夸奖，提高学生的学习兴趣，使他们专心听讲，勤于思考，积极探究；活动中，我们可以利用夸奖，给学生以鼓励，培养学生的自尊心和自信心。只要我们善于运用夸奖式教学法，教育教学工作被动局面就可以打破，教育教学质量的提高就可以实现。

论文写好了，朱代东反复仔细的看了一遍，同时还请同宿舍的龙义平和凡明峰看了看，他们对于朱代东的观点虽不完全认同，但是也没有唱反调，只是提出了自己的想法：夸奖，有时也能让人翘尾巴。

对于这一点，朱代东相信，如果是在工作上可能会出现这样的情况，但在学生里，是不可能出现的。他们得过夸奖后，只想着再次得到夸奖，下次比现在做得更好。

“朱老师，你这篇论文一旦递到市教委，也许一炮而红，以后升官进爵可别忘了我们啊。”龙义平笑嘻嘻的说道，他现在与朱代东之间的隔阂完全消逝，他虽然心直口快，但实际上并没有什么心机，朱代东也愿意与他交好，两人之间现在可以称得上是朋友。

“借你贵言，如果得奖，到时一定请客。”朱代东也笑道。

第二天，他将论文拿给教导主任徐正武看，徐正武翻了翻，说以我的水平怎么能看得懂？还是让刘校长看吧。

话语中的酸味连朱代东都能闻到，但事情到了这种地步，朱代东也不可能退让。徐正武有情绪，这已经是写在脸上明摆的，刘涛绕过他直接找到了自己，并且让自己单独完全，可以理解他的心情。朱代东也没有多说什么，只是默默的拿着论文找到了刘涛。

“你的水平和能力我都十分相信，还用看什么，直接寄出去就是。”刘涛也没有看，直接开锁拿出公章给盖上，让朱代东早点寄到教委。

而这篇论文，成为改变朱代东命运的拐点。